PROYECTO EDUCATIVO DE CENTRO

1. PROYECTO EDUCATIVO DE CENTRO PÚBLICO: CEIP VÁZQUEZ DE MELLA (https://www.ceipvazquezdemella.org/wp-content/uploads/2019/06/PROYECTO-EDUCATIVO-DE-CENTRO.pdf) 

• ¿Dónde estamos?                                                                                                            El colegio público Vázquez de Mella es un centro situado en el número 18 de la Calle Bailén del barrio de Palacio en el distrito Centro, en pleno casco histórico de la ciudad de Madrid. Se trata de un distrito de gran riqueza monumental, donde se puede encontrar instituciones públicas, históricas y culturales, con una compleja estructura urbana de calles principales y estrechas vías secundarias, plazas, jardines, parques y espacios urbanos singulares.                       
• ¿Quiénes somos?                                                                                                              El CEIP Vázquez de Mella es un centro educativo público, plural, integrador, inclusivo, participativo, preocupado con el medio ambiente y atento a la realidad que nos toca vivir para interpretarla y contribuir a la construcción de un mundo mejor. Parten de la idea de comunidad educativa con planteamientos abiertos y que entiende la necesidad de colaboración con otras instituciones que forman parte de nuestra sociedad. La comunidad educativa del Vázquez de Mella concibe el Centro como un servicio a la sociedad y al entorno en que están ubicados, y entiende la educación como un importante elemento compensador de desigualdades sociales.
• ¿Qué pretendemos?                                                                                                           Pretenden que la actividad del centro esté enmarcada en el contexto de unos hábitos culturales, formativos, democráticos y participativos. La Comunidad Educativa en su conjunto: profesorado, familias, alumnado y personal no docente ha de ser la pieza clave de la colaboración e implicación. Un colegio que aspira a ser un referente en equidad y coeducación, concienciado con fomentar y favorecer el conocimiento y el desarrollo de las distintas tradiciones y las relaciones interculturales.                                                 Propone un modelo en el que el proceso de enseñanza–aprendizaje se centra en el alumnado, sus intereses y sus individualidades. Alumnos y alumnas se convierten en agentes activos y protagonistas de su propio proceso de aprendizaje.                                                                                                          Algunas de las señas de identidad más destacables son:                                            - Educación en valores como integración, inclusión, diálogo...                              -Educación comprometida con el medio ambiente                                                  -Evaluaciones continuas                                                                                                  -Metodología consensuada y coordinada, orientada por los principios de individualización, cooperación y participación, haciendo especial énfasis en la observación directa y en la experimentación y que tiene en cuenta el entorno próximo como una fuente de estudio y conocimiento.
• ¿Cómo nos organizamos?                                                                                                Se imparten las etapas de Educación Infantil (2ª ciclo) y Educación Primaria. 

2. PROYECTO EDUCATIVO DE CENTRO CONCERTADO: COLEGIO ARCÁNGEL (https://www.colegioconcertadoarcangel.com/proyecto_educativo_colegio_arcangel.pdf)

• ¿Dónde estamos?                                                                                                              El Colegio Arcángel está situado en el Distrito de Retiro, en “La Colonia del Retiro”, zona residencial comprendida entre la Avenida del Mediterráneo y la C/ Doctor Esquerdo, que comunican, respectivamente, con los barrios de Pacífico, Ibiza y La Estrella. El colegio consta de dos edificios que ocupan una parcela situada entre las calles Ángel Ganivet y Titulcia. Dichos edificios están destinados a albergar a los alumnos de Educación Infantil y Primaria.
• ¿Quiénes somos?                                                                                                              El Colegio Arcángel es un colegio concertado, cuya actividad educativa tiene como base al alumno como persona, procurando un ambiente donde pueda sentirse cómodo y feliz y donde vaya desarrollando todas sus capacidades y actitudes.
• ¿Qué pretendemos?                                                                                                          El propósito del Colegio Arcángel es atender a la finalidad y funciones sociales de la educación, intentando asegurar que los niños lleguen a ser miembros activos y responsables de la sociedad a la que pertenecen; educar en valores, respetando al tiempo las creencias de otras personas y otros grupos sociales; evitar la rutina, siendo un centro abierto a la experimentación. El colegio se esfuerza en formar personas comprometidas y críticas para que se comprometan en construir una sociedad más justa.
• ¿Cómo nos organizamos?                                                                                                 - Revisar y actualizar su Proyecto Educativo de Centro.                                         - Revisar y actualizar las Programaciones de Aula.

3. PROYECTO EDUCATIVO DE CENTRO PRIVADO: CENTRO EDUCATIVO LA AMISTAD (https://www.colegiolaamistad.com/images/pdf/proyectoeducativocentro.pdf) 

• ¿Dónde estamos?                                                                                                              El Centro Educativo La Amistad se encuentra situado en Fuenlabrada, una zona de nivel medio-alto y con un emplazamiento privilegiado, tanto desde el punto de vista de las comunicaciones como de las instituciones municipales más relevantes. En la actualidad su población supera los 200.000 habitantes y su proyección vaticina un incremento de población en los próximos años.
• ¿Quiénes somos?                                                                                                              El Centro Educativo La Amistad es un centro privado mixto, que acoge a niños y a niñas, con una decidida apuesta por la formación integral de la persona, dándole especial importancia a la enseñanza de idiomas y a las nuevas tecnologías. Se imparten las enseñanzas de Educación Infantil (1º y 2º Ciclo), Educación Primaria y Educación Secundaria Obligatoria. Además, potencian la formación de los alumnos a través de las actividades extraescolares y el complemento formativo.
• ¿Qué pretendemos?                                                                                                           Entre los objetivos generales del centro destacan:                                                   -Favorecer procesos de aprendizaje significativo.                                                     -Desarrollar la socialización del alumnado a través del trabajo cooperativo como complemento del individual.                                                                              -Estimular en el alumnado la adquisición de hábitos de estudio y trabajo, haciendo que se sienta protagonista de su propia educación e intentando lograr el mayor grado de preparación intelectual, ética, social y física.               -Fomentar el respeto hacia las diferencias ideológicas, religiosas, sociales, culturales..., para conseguir una escuela tolerante y participativa.                        -Evaluar sistemáticamente el funcionamiento del Centro y utilizar los resultados de esa evaluación para orientar futuras actuaciones.                                                                                    
• ¿Cómo nos organizamos?                                                                                                Coordinación Pedagógica de Educación Infantil, Educación Primaria y Educación Secundaria Obligatoria.                                                                               - Director                                                                                                                           -Equipo Directivo (Director, Secretaria y Jefes de Estudio).                                   -Comisión de Coordinación Pedagógica.                                                                     -Jefatura de Estudios de Ed. Infantil y Ed. Primaria.                                               -Jefatura de Estudios de ESO.                                                                                      -Personal de Administración y servicios.

LÍNEA DEL TIEMPO

 

FICHAS DE LECTURA GUIADA

https://docs.google.com/document/d/1nBrJzBGStXOvphbVrKIuOdE_wUPeu8Bx/edit?usp=sharing&ouid=103018717106147483604&rtpof=true&sd=true 

ARTÍCULO TONUCCI Y RELACIÓN CON LA IMÁGEN: "LA MÁQUINA DE LA ESCUELA"

 ¿Debe el sistema educativo reformarse? ¿La escuela ha evolucionado?

Estas son dos preguntas que frecuentemente vienen a mi mente. 

Francesco Tonucci, psicopedagogo italiano, refleja esta misma idea en este artículo, apoyado a su vez por la imagen "La máquina de la Escuela". 

En dicha imagen se puede observar cómo un grupo de niños, todos y cada uno de ellos diferentes entre sí, acuden a la escuela con entusiasmo. 

Una vez dentro, y sin tener en cuenta las capacidades, necesidades o intereses de cada alumno, se les "inyecta" una serie de conocimientos que todos deben adquirir por igual. 

Aquí es donde se debe analizar la primera crítica: no todos los niños tienen las mismas capacidades para aprender. No todos somos iguales. Se debe tener en cuenta a aquellos niños con necesidades educativas especiales. Es primordial partir de los gustos de los alumnos para motivarles. 

La escuela debe ser un lugar divertido donde los niños acudan con sus dudas, inquietudes, alegrías, necesidades, historias... Los alumnos hacen que el colegio tenga sentido. Y, sin embargo, el sistema educativo actual hace que el potencial de los pequeños sea limitado a los conocimientos que se deben enseñar de acuerdo al currículo. 

No se tiene en cuenta el proceso que ha llevado el alumno, sino el resultado que este obtiene. ¿De qué nos sirve alumnos con buenas notas si son alumnos frustrados, limitados, sin ambiciones? 

Todos salen con los mismos conocimientos, y aquellos que no lo logran son "desterrados" por la sociedad. Quizá, esos alumnos olvidados por el sistema no sean unos genios en lógico-matemáticas, pero son genios en artes plásticas. Por suerte, hoy en día cada vez se hace más hincapié en la importancia de la existencia de las inteligencias múltiples. Y eso es lo que se debe potenciar en la escuela. 

Necesitamos reformar las escuelas, escuelas que busquen impulsar la creatividad e imaginación de los alumnos, dejando atrás las infraestructuras que dan pie a "juegos reglados" o clases completamente estructuradas. 

Aquí es donde encontramos la segunda crítica: los conocimientos que se imparten en la escuela son anticuados, posiblemente nada útiles para el día a día de los niños. 

Actualmente, todo el conocimiento está en Internet. El papel de la escuela debe ser el de una institución que acerque a los alumnos al conocimiento, pero que les haga críticos en el camino, siendo ellos mismos los creadores de su aprendizaje. Deben aprender a aprender, y la escuela será la que facilite las herramientas para que nuestros pequeños lo consigan. 

Debemos formar a los niños para su futuro, sin conceptos concretos, aportándoles conocimientos que partan de sus necesidades. Quizá el problema sea la metodología. Salir de lo tradicional. 

Está claro que la educación es el motor de la vida. ¿Por qué no mejorar nuestra vida con una mejora de la educación? 

REFLEXIÓN CRÍTICA KEN ROBINSON Y EL SISTEMA EDUCATIVO

Nuestro sistema educativo es víctima del mundo industrial. 

El resultado de esto es que las futuras generaciones, incluyendo a las actuales, son víctimas de un sistema educativo creado en una época de industrialización. 

Todos los alumnos, una vez terminada la escolarización obligatoria se preguntan: "¿Cuál es mi talento? Esto es lo que debe cambiar. El sistema educativo actual debe dar respuesta a la pregunta. 

La Revolución Industrial supuso una enseñanza uniforme, igualitaria para todos los alumnos, que debían adquirir una serie de conocimientos de base científica (matemáticas, literatura...) que les brindaría un trabajo seguro y, por tanto, mejoraría la economía del país. 

Sin embargo, este mundo industrial no se asemeja al mundo tecnológico y creativo de hoy en día. 

Actualmente, tener un título, independientemente del grado de estudio, no te asegura un puesto de trabajo. 

¿Cómo es esto posible? A medida que pasan los años, se presume del avance educativo en el cual los contenidos son tan completos como para aplicarlos en cualquier situación futura. 

Desde mi punto de vista, esto no es cierto. Nos enseñan, en su mayoría, conocimientos pasados, para ayudarnos a entender el presente, nuestra cultura, y poder evolucionar a un futuro mejor. El problema se encuentra en que todos estos conocimientos podemos encontrarlos en Internet. 

Gracias a los avances y al conocimiento científico, es posible entender el funcionamiento de nuestro cerebro y cómo aprende, llegando a la conclusión de que aprendemos con la práctica y no con la teoría. Es por ello que cuando más aprenden los niños es interactuando con otros niños, con el entorno, experimentando, etc. 

El deber de la escuela, y sobre todo, de los maestros, es motivar a nuestros niños a encontrar lo que realmente les apasiona, y profundizar en ello y motivarles. 

Un sistema educativo rígido, olvida las distintas necesidades de los alumnos, olvida sus diversas cualidades, excluyendo así a los que no consiguen llegar a lo establecido. Todos los alumnos tienen potencial, pero no todos son motivados para encontrarlo. 

Es necesario trabajar a través de las inteligencias múltiples (Howard Gardner) y resaltar todas las ramas: las artes, las científicas, las filosóficas... 

En definitiva, la educación actual sigue un modelo anticuado que perjudica el futuro de sus alumnos, que no encuentran la finalidad de la escuela y pierden su esencia y creatividad. Como maestros, debemos luchar por el potencial de nuestros alumnos, acompañándoles en el proceso de su propia educación.